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邵伟华《四柱预测学》

坤造
西元
1984
年
06
月
04
日
17
时生
今年实岁
26
岁
生肖属鼠
命属已土
此造身强,
五行无缺,
此八字喜木金，忌土火。
八字喜木的幸运数字为
3
与
8
东方是吉方
住朝东的房子较吉利
吉祥颜色是绿色
穿衣用绿色系列
和木有关的工作较容易
男友八字喜土火忌木水，而你八字最旺的五行是土水。
你八字喜木金忌土火，而男友八字最旺的五行是水土。
双方日支相生
。你八字是适合男方：

没正对大门没什么影响,如果正对大门,影响可大可小,看对门主人家命硬否,小的健康不佳,大的血光之灾,狮子可是猛兽,不是一般人能承受得起的,你家门口设石狮是否斗法?唉,两败俱伤之局,这个风水先生可是害了人了

好易通上就有。

丁楷的姓名三才配置：火火火。它具有如下数理诱导力，有兴趣在生活中有一定的影响。
人的气质，活跃好动，有些严重缺乏耐力，机智，能力和敏捷的洞察力，但无师自通差，往往固执己见，刚愎??不仁，这可能会导致失败。另外，抗病性较差。 （EOC）
1，总论：成功发展的财富，但过于激进和后劲不足，怕沮丧的事情，如果一个详细的计划，稳重的行为立于不败之地，天运五行属水，生活带来的变化感到不安。
性格：急躁，热情，礼貌，注重外观装饰，豪爽，内置的性质，爆发的趋势桃花运，是不宽容孤独的生活。
3，将的意志不够坚定，做事虎头蛇尾的倾向。但思想正确，可以一展抱负，财利可。
职业：创办自己的企业或车间当老板。一切都不能马虎或太匆忙，未能忧虑。
5系列：广泛的成功，应节制娱乐或浪漫的事，以免影响夫妻和睦。
婚姻状况：已婚男人不明朗大方的妻子，婚姻，人的因素争吵;女性结婚的丈夫，聪明的人才结婚的好管家。
7个孩子：男孩多于女孩，活泼俏皮，会为你带来一些麻烦。
社会：急性子容易得罪人，但该名男子很有礼貌，社会和外边缘还是很不错的，不要太浪漫。
9，精神：外表乐观，空虚感，应注重修身养??性的精神，培养耐力和勇气，你的信念。
10金钱：财运佳，良好的物质享受，应注意在不经意间带来意想不到的损失。
11，健康：易患高血压，血液循环系统疾病。
12，老运：晚景安宁和所有最好的，名气和财富可以得到。
基本运输：（1天或下午2:00吉祥）。
纪昀得一时，但基础薄弱，缺乏持久性。
成功运：（平）
同伴排挤的障碍，如格为5或6，但一时的成功可能会成为凶兆。
对人际关系的影响：（凶）
开朗活泼，充满理性的，多少不诚实的缺点。值得信赖的，而且还可以研制成功。数学不吉利，易患胃病，心脏疾病。
的性格的影响：
其内部爆发的表面质量是非常顺利。最初吸烟，但不投入火中，经常抑制的想法，不敢告诉别人的字符，如火燃湿木，明显的矛盾，浪费自己的精力。擅长手腕，长于舌辩论。虚伪的曲折人士，体弱多病，短命，家属子女缘薄，短的家庭大多是不幸的。如至24部的数量，与较温和的智谋，易发财，享有名誉幸运的个性。

八字教学法的核心是把教学的重点由教师的””教””，转移到学生的””学””，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，以开发智力、培养能力，造就德、智、体全面发展的人才为宗旨。

八字教学法的程序

八字教学法的程序为””读读——议议——练练——讲讲””。

（1）读读是基础。上课时让学生仔细阅读教材，目的在培养自学能力。阅读时，教师巡视课堂，掌握学生自学情况。

（2）议议是关键。通过各种形式的议，培养思维能力，激发自学的积极性、主动性。

（3）练练是手段。达到巩固知识和应用知识、培养技能和独立解决问题的能力。

（4）讲讲贯穿于始终。读、议、练中都有讲，有的放矢地讲，画龙点睛地讲，精讲。

配套改革

（1）为了贯彻教育方针，进行系统的配套改革，从学制、课程设置、教材、教学方法，以及课时安排都迈出了新的步伐。

（2）在课程课时上分大课和小课，时间上也不尽相同。逻辑思维比较强的学科加数、理、化、语等学科称为大课，每节课为55分钟；形象思维比较强的学科，或一般陶冶性情的学科如史、地、音、体等学科称为小课，每节课上30分钟。

12.尝试教学法应用方法

尝试教学法又称五步教学法。所谓尝试教学法，是给学生创造一定条件或情境，让学生积极主动探索、独立思考、发现问题、分析问题和解决问题，以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法。

（1）出示尝试题。

（2）自学课文。

（3）尝试练习。

（4）学习讨论。

（5）教师讲解。

十个程序

（1）基础训练。

基础训练是打基础的一环。它以旧引新，为新知识做好铺垫，促进知识迁移，起到承前启后、搭桥引路的作用。这一环节以5分钟左右为宜。

（2）导入新课。

导入新课宜三言两语，从基础训练的小结引入新课，揭示新课题。

（3）出示尝试题。

出示尝试题的关键是精心设计好尝试题，其主要目的在于激发学生求知探索的欲望，为自学形成气氛。

（4）自学教材。

自学教材是关键一环，教师要启发引导，让学生掌握概念，弄清定理、规律，发现疑难。这是培养自学能力的关键环节。

（5）尝试练习。

在不超过教学大纲的前提下，加大数量，增加难度，增多类型，让学生跳起来摘果子。

（6）学生讨论。

在教师领导下，通过讨论活跃思维，培养一题多解、举一反三的能力。

（7）教师讲解。

讲的起点应高些，选择性应大些，针对性要强些，重点、难点要突出些，还应灵活些。即根据不同的水平，因材施教。

（8）巩固练习。

（9）课堂作业。

（10）课堂小结。